2016年12月2日下午兩點🖌，我校教學工作診斷與改進培訓會在一教多功能報告廳召開🦓。全體教職工參加了此次培訓會🛩🤶🏼。培訓會由質量辦、藥劑系副主任高麗麗主持，由副校長蘇蘭宜主講🧗。
        會上，副校長蘇蘭宜從職業院校教學工作“診斷與改進”的由來與目的🍤、基本內涵、原則🍎、任務🩰、復核條件、復核結論等方面，詳細闡述了什麽是“診改”、為什麽要“診改”及怎樣開展“診改”等內容；並結合MK情況解讀了“五縱五橫一平臺”網格化的內部質量保證體系構架和“8字形質量改進螺旋”工作流程🚶🏻‍♀️‍➡️6️⃣；同時介紹了我校教學工作診斷與改進製度建設與運行方案👼🏼、組織機構👩🏼‍💼、實施進度安排等內容，對我校教學工作診斷與改進進行了規劃。她指出👨🏻‍🚀，希望全體教職工能行動起來，營造“人人重質量、人人談質量🔶、人人求質量”氛圍。
        校黨委書記、校長陽歡作總結講話🎼。他提出三點要求👍🏻：
        一是要充分了解教學工作“診改”的背景，深刻認識教學工作“診改”的重要意義。他指出🎐，現在是質量時代🥛，我校正處於內涵建設即教育教學質量提升階段✩🦾，我們應打破傳統評估舊模式🏊🏿‍♀️🐥，喚醒我們內在的質量意識🫅，落實MK自我質量保證的責任💇‍♂️。
        二是要明確教學工作“診改”任務。他指出，教學有“大教學、小教學”之分，教育部和省教育廳此次提出的教學工作“診斷與改進”則是“大教學”的範疇，包括MK組織的一切有利於學生身心發展🫕、有利於把學生培養成為高素質技術技能型人才的所有活動。教學工作“診改”是一把手工程，是一項長期的工作。我們要把“診改”工作與日常工作結合起來，即將“診改”工作常態化🐙。黨員領導幹部要認識新常態🧏🏿‍♀️、適應新常態、引領新常態。教學工作“診改”任務，是全局性的任務，是一把手工程的任務☝🏿，是涉及到每個人的任務，是長期的任務。
        三是要轉變觀念🚺，加強學習🧾。全體教職員工🌬，特別是領導幹部要立即行動起來，轉變觀念，加強學習，提高工作水平🐻‍❄️，以問題為導向、以目標為引領，克服困難，投身到“診改”工作中去。
                                                                                                                                             

                                                                                                                                               質量辦 肖海群
                                                                                                                                             2016年12月2日